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巴萨足球直播:教育學考點:教育與人的發展規律

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2012奥运会足球直播表 www.ubmml.com.cn 原標題:教育學考試中心:教育與人的發展規律

教育與人的發展這部分知識點屬于教育學宏觀層次教育學的考試中心,它顯得相對較高,往往以可理解的話題出現。在中學教師資格教育知識與能力考試中,這部分知識點容易以選擇題和簡答題的形式出現。理解、記憶和消化這部分知識點是必要的。在準備過程中,人物、理論、法律、啟示和實例應該一一對應。這部分知識包括:個體身心發展的一般規律、個體發展的動力以及影響個體發展的因素。接下來,我將集中討論人類發展的一般規律。

首先,個體身心發展的順序

該順序強調個體身心發展有方向和順序,是一個從低級到高級、從簡單到復雜、從量變到質變的過程。人類發展是不可逆轉和不可逾越的。例如,人類思維的發展從直覺行動思維轉向具體形象思維,再轉向抽象邏輯思維。

因此,教育工作者的靈感是按照學生的發展順序來教導他們,并循序漸進地這樣做。不要拔苗助長節日。

相關的古文包括:《太平洋世紀與落后》;欲速則不達。如果你不積累小步,你將無法到達一千英里;如果你不積累小流量,你將無法到達河流或大海。如果你不擅長各種各樣的練習,你會變得又壞又亂,而且你也不會修理它們。不能學習等。不要舉辦陵墓節。

2。個體身心發展階段強調個體在不同年齡階段表現出不同的總體特征和主要矛盾,面臨不同的發展任務。例如,學生在童年、青春期和青年時期表現出不同的特征。

因此,教育工作者的教學啟示是,必須根據不同年齡階段的特點分階段進行。在選擇教育要求、內容和方法時,不允許一刀切和一鍋煮?;褂ψ⒁獠煌錐沃淶牧島凸?。

相關例子:亞里士多德提出分階段教育兒童;幼兒教育的小學教育和小學教育的成人教育違反了這些階段。

3。個體身心發展不平衡

不平衡強調同一地區不同的發展速度。不同方面的發展水平或成熟期不同步。例如,一個人的身體先成熟,他的思想后成熟。在生命的第一年和青春期,身體發育最快。

因此,教育工作者的教學靈感是教育應該及時和及時,教育應該在兒童發展的關鍵或最佳時期及時進行。

相關古文:如果你經過時間學習,你將會努力學習,來之不易。

4。個體身心發展的互補性

互補性強調個體身心發展成分的相互關系。一方面,它意味著身體某一方面的功能受損甚至喪失后,它可以通過其他方面的超常發展得到部分補償,例如盲人的眼睛失明,但嗅覺和聽覺非常靈敏。另一方面,心理和生理功能之間也存在互補性。例如,如果一個人患有嚴重的疾病或殘疾,如果他有戰勝疾病的堅強意志和信心,他的身心仍會發展。

因此,教育工作者的教學啟示是結合學生的實際優勢和劣勢,揚長避短,注重發現學生自身的優勢,促進學生的個性化發展,注重培養學生的自信心和勤奮品質。

相關古文:龍善與拯救迷失

5。個體身心發展的個體差異

個體差異存在于不同的層次。從群體的角度來看,第一個表現是男女之間的性別差異。這不僅是自然性別差異



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